De wetten waarmee hemellichamen in de ruimte draaien en de talen van andere volkeren zijn bij veel ouders en leraren vaak beter bekend dan de wetten waarmee een kind opgroeit. En toch is het zo belangrijk om de fysieke basis en mentale toestand van onze kinderen heel zorgvuldig te bestuderen.
Lichamelijke ontwikkeling tijdens de puberteit
Een van de grote veranderingen die het groeiende lichaam van onze kinderen doormaakt, is de puberteit, d.w.z. seksuele rijping. Bij jongens valt het over het algemeen tussen de 12 en 17 jaar. Meisjes, die in hun ontwikkeling altijd een lichte voorsprong hebben op jongens, meestal puberteit tussen 10 ½ en 14 jaar. Er zijn nu drie stadia in de puberteit. Allereerst de tijd van snelle lengtegroei en de merkbare toename van het metabolisme, d.w.z. de periode die elke moeder goed kent, waarin kleding altijd te kort is en sandwiches altijd te klein.
Het wordt gevolgd door de fase van de grootste fysieke onbalans. De stemverandering begint, de gelaatstrekken worden grover, de kinderlijke lijnen knokiger en gespierder. De goed geproportioneerdheid van het hele lichaam wordt tijdelijk verstoord. Dit leidt tot de spreekwoordelijke slungelige en slappe bewegingen van adolescenten. Ten slotte wordt de derde fase gekenmerkt door het feit dat de geslachtsklieren zeker hun gepaste belang in het leven hebben gewonnen. Het individu is volwassen geworden.
Geestelijke ontwikkeling in de puberteit
Op basis van deze fysiologische veranderingen, en misschien meer typisch dan deze, verandert de psyche. Het is daarom noodzakelijk dat we naast persoonskenmerken ook rekening houden met de leeftijdsgebonden psychologische kenmerken van de adolescent. De individuele uitingen zijn grotendeels afhankelijk van de leefomstandigheden, d.w.z. de opvoeding en de invloeden van de omgeving, die een positief of negatief effect kunnen hebben. De kinderen worden vaak van de ene op de andere dag onhandig, ook op gebieden die ze anders het beste onder de knie hadden.
Dan komt er een tijd van rusteloosheid en nervositeit, een overgang tussen de speelkindertijd en de ernst van de volwassene, een spelen met alles wat met fantasie is beleefd, zelfs met fantasie. We zien nu vaak depressie en terughoudendheid bij jonge mensen, in combinatie met uitdagende rebellie, argumenten en ruzies tegen hun ouders of opvoeders. De volwassen persoon is nu klaar voor grote dingen, maar ook toegankelijk voor slechte elementen (roken, alcohol, drugs, vandalisme, etc.) tegen wiens invloeden hij zich anderszins succesvol heeft verdedigd.
Onderwijs in de puberteit
De meeste hiervan zijn tijdelijke verschijnselen.De oorzaak van deze veranderende omstandigheden is waarschijnlijk een verhoogde prikkelbaarheid van het centrale zenuwstelsel van de puberteit en een reorganisatie van het systeem van de klieren met interne secretie. Het is niet genoeg voor biologen en psychologen om de wetten van de puberteit te ontdekken. Ouders en leerkrachten moeten worden opgeleid en gedwongen om na te denken over de resultaten van de wetenschap en om hun zorgen te bespreken met de leraar op school of met de dokter.
De jongere vraagt nooit zo expliciet om een stevige hand die hem uit de innerlijke chaos kan leiden als in deze tijd, ook al is dat niet altijd evident. De voorwaarde om deze vaste hand te herkennen, is echter absoluut vertrouwen. Het principe van alle opvoedende opvattingen moet hier zijn: met alle consistentie, liefdevol blijven, redelijk denken tonen, de tijd gunnen om geduldig te kunnen kijken zonder verwijten of zelfs maar te slaan.
Voor de "ondeugende" en "brutale" jongeren lijkt niets zo urgent en blijvend als kalme consistentie. Dit veronderstelt natuurlijk een opleiding van de kant van de opvoeder, die helaas niet altijd blijkt uit school of ouderlijk huis. Het is noodzakelijk om te begrijpen dat elke leeftijd recht heeft op geldigheid en erkenning. Er is niets meer mis dan het kind te zien als een halve, onvolledige of zelfs domme volwassene. Het zou betekenen dat je de jeugd verkeerd zou begrijpen als je ze alleen maar wilde adviseren en helpen.
Gezonde jongeren wijzen dergelijke 'goedbedoelende' en 'beterkende' opvoeders over het algemeen af omdat ze gewoon verlangen naar begeleiding, maar ook naar zelfbevestiging. Hij zal elke poging tot opvoeding van meet af aan afwijzen zodra hij merkt dat de opvoeder onduidelijk is in zijn testament, dat hij niet door hem wordt begrepen, dat hij geheimen voor hem mag bewaren en veilig kan handelen. Het gezag van de opvoeders, ouders en leraren zal groter zijn naarmate de jongeren het gevoel hebben dat ze hen niet voor de gek kunnen houden.
Gedurende deze tijd besluit de jongere een leidende figuur af te wijzen die geen begrip heeft van rechtvaardigheid jegens hem of anderen of die hem niet serieus of volledig neemt met 'medelevende' toegeeflijkheid. De houding van de opvoeders moet daarom duidelijk en ondubbelzinnig zijn, op voorwaarde dat ze niet verdacht willen worden van louter intimidatie en intimidatie. Elke opvoeder moet weten dat het ontwakende zelfvertrouwen van jonge mensen een zekere geheimhouding nodig heeft.
Spanning, woede, argumenten en leugens kunnen alleen worden vermeden als de volwassene niet voortdurend de rol speelt van een psychologische detective die probeert de innerlijke werking van de volwassen persoon te onderzoeken. Als de vertrouwensrelatie tussen de volwassene en de adolescent van kinds af aan is opgebouwd, zal hij sowieso nooit misbruik willen maken van zijn vrijheid, evenmin als hij dan dichtbij het inzicht zal komen dat het onmogelijk is om al zijn wensen te vervullen.
.jpg)
