Psycho-educatie

Psycho-educatie is doorgaans bedoeld om gecompliceerd klinkende medische of wetenschappelijke feiten te vertalen in een taal die de leek kan begrijpen. Op deze manier moeten patiënten en hun naasten precies kunnen beoordelen waar bijvoorbeeld diagnoses of therapievoorstellen over gaan.

Wat is psycho-educatie?

Het woord onderwijs komt uit het Latijn, educare betekent vertaald worden. Het is bedoeld om patiënten van een staat van onervarenheid en onwetendheid naar een veilige staat van kennis te brengen en hen naar buiten te leiden. Psycho-educatie ziet zichzelf ook als een gids voor zelfhulp, correcte zelfevaluatie en moedigt mensen aan om onafhankelijk te handelen.

In de dagelijkse klinische praktijk, poliklinisch en intramuraal, kunnen de hoge eisen van psycho-educatie helaas niet altijd afdoende worden geïmplementeerd. Psycho-educatie komt tot op de dag van vandaag niet voor in medische studies, of slechts marginaal, en daarom voelen patiënten met bepaalde levensveranderende diagnoses zich vaak hulpeloos en alleen gelaten.

In de zorg is er nu echter een heroverweging, die volgens experts ook te maken heeft met het aannemen van de zogenaamde patiëntenrechtenwet. Alleen degenen die als patiënt een nauwkeurig begrip hebben van de aard van een ziekte, kunnen op eigen verantwoordelijkheid beslissingen nemen of de noodzakelijke behandelingsstappen van de arts begrijpen. Psycho-educatie heeft tot doel patiënten uit alle medische disciplines echt inzicht te geven in diagnose, behandelplanning en omgaan met ziekten. In dit proces moet veel tijd worden geïnvesteerd.

Functie, effect en doelen

De essentie van psycho-educatie is een therapeutisch begeleide begeleiding van patiënten en mogelijk ook hun naasten op weg naar meer kennis en specialistische kennis over hun eigen ziekte. Noodzakelijke behandelingsmaatregelen voor bepaalde ziekten of zelfhulpstrategieën maken ook deel uit van het begeleidende proces van psycho-educatie, dat zich meestal over een langere periode uitstrekt.

Psycho-educatie zou idealiter holistisch moeten zijn en u in staat stellen om verder te kijken dan uw eigen ziekte. Slechts in zeer weinige klinieken zorgen hun eigen opgeleide psycho-educatoren voor de legitieme zorgen van de patiënten. Patiënten moeten echter niet bang zijn om agressief de nodige informatie over de aard en behandelingsmogelijkheden van hun ziekte op te vragen. Een goed psycho-educatief proces wordt pas als voorbij beschouwd als de patiënt als het ware een expert is op het gebied van zijn eigen ziekte en er deskundige kennis over heeft verworven.

In medisch taalgebruik kwam de term psycho-educatie pas in de jaren tachtig meer en meer voor. Het is een anglicisme, dus de term is overgenomen uit het Engels en heeft sindsdien de internationale wetenschappelijke uitwisseling over dit onderwerp vergemakkelijkt. Voor het eerst werd in de psychiatrie een diepgaande vorm van psycho-educatie gebruikt, omdat juist de psychotische of psychiatrische ziektepatronen door de patiënten niet goed werden begrepen vanwege hun enorme effecten op het leven.

Vanuit deze puur psychiatrische psycho-educatie werd het vervolgens uitgebreid naar andere medische gebieden, zodat we het vandaag ook hebben over bijvoorbeeld interne of orthopedische psycho-educatie. Op klinisch gebied komen patiënten tegenwoordig vaak psycho-educatieve groepen tegen, maar vaak onder totaal verschillende namen. Psycho-educatie gaat vaak schuil achter groepen familieleden, psychosegroepen of informatiegroepen op specifieke ziektebeelden. Zelfhulpgroepen onder professionele begeleiding en begeleiding gebruiken ook heel vaak psycho-educatieve elementen om met ziekten om te gaan en voor een beter begrip van klinische beelden.

Pycho-educatie kan dus als groepsbijeenkomst plaatsvinden, maar dit is niet absoluut noodzakelijk, omdat er verschillende vormen van psycho-educatie zijn. Het psycho-educatieve één-op-één-interview is zeker de meest voorkomende vorm. De therapeut probeert bepaalde vormen van therapie of de achtergrond van een ziekte op een zo begrijpelijke en beschrijvende manier mogelijk uit te leggen aan een patiënt of diens familieleden. Een vragenuurtje kan en moet tijdens het psycho-educatieve proces ontstaan; het mag nadrukkelijk niet alleen een lezing of zelfs maar een monoloog van de therapeut zijn. Psycho-educatie in de groep is vaak zeer nuttig gebleken, omdat patiënten vaak hetzelfde lot van een bepaalde ziekte delen en ook met elkaar van gedachten kunnen wisselen. Dit kan het herstelproces ondersteunen en helpen om beter om te gaan met toekomstige crisissituaties.

Uw medicatie vindt u hier

Risico's en speciale kenmerken

Psycho-educatie is vooral nuttig wanneer ziekten bijzonder psychologisch belastend zijn. Dit kunnen psychiatrische ziekten zijn, maar ook lichamelijke ziekten zoals diabetes, tinnitus, neurodermitis, astma of kanker, die op hun beurt de psyche aantasten. Deelname aan een psycho-educatieve groep is echter niet voor alle patiënten geschikt. Als denkvermogen, concentratie of aandacht beperkt zijn in de context van een acute schizofrene psychose, kan psycho-educatie het klinische beeld zelfs verslechteren.

Overbelaste, manische of zeer angstige patiënten kunnen evenmin psycho-educatieve begeleiding krijgen. In deze gevallen, waar patiënten zelf niet bereikbaar zijn via onderwijs, is het nuttig gebleken om familieleden dienovereenkomstig op te leiden.Omdat familieleden een belangrijke huishoudelijke ondersteunende functie hebben, kan, als ze goede psycho-educatieve begeleiding hebben, het risico op terugval door een psychische aandoening vaak aanzienlijk worden verminderd. Idealiter krijgen familieleden een psycho-educatieve opleiding als co-therapeut voordat een geesteszieke patiënt wordt ontslagen. Het langetermijndoel van elke psycho-educatie moet zijn om patiënten zo goed te informeren en te instrueren dat klachten tijdig correct kunnen worden toegewezen en dat ze door de jaren heen beter leren omgaan met een chronische ziekte.